تاريخ النشر 2005-08-20 05:32:39 : برنامج فصلي للطلعة الأسبوعية   http://dawahmemo.com/show_d.php?id=899 السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ... لا يختلف اثنان في فوائد الطلعات في التربية و التنشئة لشباب الأمة ،،، ولكن يبقى السؤال المختلف فيه هو كيف نستفيد من هذه الطلعة أو البرنامج ... ولعل ما سأقدم يسد ثغرة في الموضوع الذي يبقى مفتوح للجميع بطرح مقترحاتهم و خلاصة أفكارهم ... فإن أصبت فمن الله وحده هو أهل الثناء و الشكر ،،، وإن كان من خطأ فمن نفس العبد المقصر الذي مازال يدافع نفسه للخير ومن الشيطان ... فلا نعدم نصيحة أخ مشفق أو دعوة في ظلمة الليل تقيم اعوجاج فينا أو تصلح حال قد مال !! محاور الموضوع : أولا : الوقت : والمقصود به وقت الطلعة ( حضورا و انصرافا .... وفيه يجب مراعاة ما يلي : - الوقت يختلف باختلاف ظروف معينة فمثلا ... الشتاء يختلف عن الصيف – ورمضان يختلف عن غيره – والإجازات تختلف عن أيام الدراسة – وأيام الدراسة تختلف عن أيام الامتحانات ... وهكذا . ثانيا : البرامج المقدمة ... والمقصود بها البرنامج المقدم خلال الطلعة ( سواء كان أول العصر أو أخره أو المغرب أو بعد صلاة العشاء .....الخ   ثالثاً : تنوع البرنامج ... وفيها سأبين أنه يجب علينا تنويع البرنامج المعد حتى لا يصيبنا الملل وتبلد الحس ... والمجال في هذا ليس له حد معين . رابعاً : توزيع مقترح للعمل : والمقصود به توزيع المهام في الطلعة بين الشباب وتحفيزهم والمنافسة بينهم .. خامساً : المحفرات : والمقصود به مواضيع أو تجديدات معينة و بسيطة و غير مكلفة تكفل لنا الحضور المستمر للشباب واستمراريتهم وعدم انقطاعهم . سادساً : إشارات و تنبيهات : ونبدأ الآن بما يفتح الله به علينا : ونسأله التوفيق و السداد أولا : الوقت : 1 – الصيف : ( غالباً تكون فترة العصر طويلة ) - يبدأ المرور من بعد صلاة العصر مباشرة . - يكون التجمع في المكان المعد بعد ساعة من وقت الأذان . - إذا لزم حجز المكان فيكلف شخص بذلك . - يبدأ النشاط الرياضي بعد التجمع مباشرة ويحدد الموعد مسبقا مثلا بعد ربع ساعة من وقت التجمع . - يوقف النشاط الرياضي قبل الأذان بربع ساعة حتى يتسنى للجميع الاستعداد للصلاة . - صلاة المغرب ثم وقت بسيط لأداء السنة و أذكار المساء . - بداية البرنامج ثم تناول وجبه خفيفة ( بارد أو شاهي مع ماكولات خفيفة تعد من قبل أهل الشباب – حتى يرتبط البيت مع الشباب - أو تشترى .... ) ويقترح أن تكون الوجبة قبل بداية الموضوع حتى لا ينشغل الشباب ... - يتوقف البرنامج قبل أذان العشاء . - يتم تجميع العفش ثم التوجه للصلاة ثم توزيع الشباب على منازلهم وينتهي البرنامج . - بالنسبة للبرنامج بعد العشاء إذا كانت الطلعة ستستمر فتراجع الفقرة ( طلعة اليوم الواحد ) 2 – الشتاء ( العصر غالبا قصير ) : - يكون المرور قبل الصلاة بحيث تكون الصلاة في نفس المكان المعد أو في أخر مسجد على الطريق الموصل للمكان . - بعد الصلاة يتم تناول الشاي و النعناع و غيره وتكون هنالك قراءة في كتاب لمدة ربع ساعة لا تتجاوزها بأي حال من الأحوال ... - ثم فترة عشر دقائق لارتداء الزي الرياضي . - ثم نفس برنامج ( الصيف السابق ) 3 – رمضان ( وتنقسم الى قسمين : ( إفطار أو من دون إفطار ) أولا : إفطار : • الحضور قبل أذان المغرب بنصف ساعة . • إعداد السفرة قبل الآذان بعشر دقائق . • التفرغ للدعاء قبل الآذان . • تناول الإفطار ثم الصلاة . • إكمال الإفطار وتناول الوجبات ثم برنامج يتحد وقته حسب رأيكم في ( صلاة العشاء و التراويح في نفس المكان أو في المساجد ) • بعد صلاة العشاء التجمع بوقت معين إذا كانت الصلاة في الخارج . • تناول الشاي وغيره . • برنامج رياضي لمدة ..... • برنامج ثقافي ترويحي ( مسابقة أو منوع ) . • تختم الجلسة بالتذكير على استغلال الوقت في رمضان و بعض التنبيهات . ثانيا : بدون إفطار : • يكون المرور قبل أذان العشاء ثم صلاة التراويح سويا ( كل سيارة ) . • التجمع و تناول الشاي و بعض المأكولات الرمضانية . • يكمل البرنامج كما في أولاً . 4 – طلعة اليوم الواحد : ( تزيد على الطلعة العادية بالمكوث بعد صلاة العشاء و تناول العشاء . • ينتبه فيها إلى تحديد وقت الرجوع للمنزل . • بداية البرنامج كما في الصيف و الشتاء بدون تغير حتى أذان العشاء . • يمكن أن يكون البرنامج المغرب فيه متسع لامكانية تأخير صلاة العشاء . • بعد صلاة العشاء يكون البرنامج متنوع في كل مرة ويكون طابعه ترويحي مثلا : منافسات ثقافية – برنامج منوع – العاب و تحديات ثنائية – لعبة البحث عن الكنز – الخ مما يبدعه الشباب . • تناول طعام العشاء ثم الانصراف و عدم التأخر . • يفض التنويع في العشاء مرة مندي أو مشوي أو قصدير ويفض أن يقوم به الشباب أنفسهم . • يفض في ختام البرنامج الترويحي أو الطلعة التذكير بما يفيد الشباب بكلمة لا تتجاوز خمس دقائق يحث فيها على الطاعة والإكثار من القربات لترتفع الإيمانيات . ثانيا ً : البرامج المقدمة : ويجب أن تشمل المواضيع المعدة جميع النواحي عقيدة – تربية – سيرة – أخلاق – قصص – الخ وتختلف طرق طرحها فمثلاً : • مواضيع تطرح من خلال استضافاه لبعض الشخصيات المتخصصة . • مواضيع تعالج من خلال برنامج لمدة نصف ساعة تعد من الشباب ( كبار ) . • مواضيع تعالج من خلال كلمات بعد الصلاة . • مواضيع تعالج من خلال بعض المسابقات ( يرجى مراجعة : المحفزات ) • مواضيع تعالج بالقدوة و التعامل من خلال القدوة في الطلعة !!!! وإليك التفصيل فيها : أولاً : الاستضافات : • وقتها : مقترح في طلعة اليوم الواحد ( ليكون هنالك متسع من الوقت ) ويمكن أن تكون في طلعة عادية لكن يجب أن ينتبه للوقت . • من نستضيف ؟؟ - طالب علم يفيد الشباب بطرح موضوع علمي مبسط . - قدوة صاحب طاعة يكون قدوة للشباب يطرح موضوع مفيد . - مربي فاضل سبق له المرور بمشاكل الشباب يطرح بعض المشاكل و علاجها . - معلم من أحد مدارس الطلاب الموجودين معكم لتربطهم في المدرسة بما يفيدهم ........و تستفيد من المعلم في المدرسة بتوجيه الشباب هناك ( لكن يختار بعناية ) ........ويفضل اختيار أصحاب التخصصات غير الدينية لأنهم في الغالب إذا كانوا ........صالحين يتأثر بهم الطلاب أكثر .. - أحد أولياء الأمور ... الذين يكةنون متفاعلين مع برامج الشباب . - إمام المسجد الذي فيه الحلقة أو المكتبة أو المؤذن أو أحد جماعة المسجد . - مسلم جديد من مكتب الدعوة . - رجل من رجال الحسبة . - شخصية اجتماعية في المجتمع ( لكن يجب أن يكون قدوة في مظهره سليم في ........سلوكه ) مثلاً : طبيب – مهندس – دكتور – محاضر – غير ذلك ... • تنبيهات في الاستضافة : - يجب التنسيق قبل الموعد بفترة ويفض أن يكلف شخص بالمتابعة . - يجب الاتفاق على الموضوع من قبل . - يجب تبصير المستضاف بواقع الشباب حتى يكون في الصورة . - يستحسن أن يخبر المستضاف ببرامج الشباب حتى يكون على بصيرة . - يحدد وقت البداية و النهاية للمستضاف قبل الشروع في البرنامج . - يستحسن تبليغ الشباب من قبل لتحفيزهم ( يرجى مراجعة المحفزات ) . - إذا كان المستضاف قريب من واقع الشباب أو وجد أن الشباب منشدين له ........فيمكن تخصيص وقت مفتوح للنقاش ولقاء مفتوح بعد صلاة العشاء في طلعة ........اليوم الواحد . - يفضل في الختام تقديم هدية بسيطة من قبل الشباب للشخص المستضاف خاصة ........إذا كان من أولياء الأمور أو من جماعة المسجد أو شخصية مرموقة . ثانياً : برامج ثقافية تحتاج لبحث و إعداد : وهذه في الغالب يقدمها كبار الشباب وتحتاج لمراجع عدة و بحث و من خلال الواقع على أن يكون طرحها خلال فترات متباعدة حتى لا يمل الشباب . ومن المواضيع درس في السيرة – شرح أمور العبادة – من أخلاق الرسول صلى الله عليه وسلم – مواضيع في التربية .... الخ وهنالك بعض البرامج بالإمكان تكليف بعض البارزين من الشباب بها وهي مثلا ( إسلام صحابي – سيرة علم – غزوة – معركة – خلق من أخلاق المسلم – تلخيص شريط .. الخ لكن يقترح : أن توزع البرامج في بداية الفصل وتعرض على أحد الشباب قبل الإلقاء ثم تلقى ( وانبه لترك الحرية له في الإلقاء وتكون الملاحظات على انفراد بعد الرحلة مع تقديم الشكر و الثناء قبل النقد الهادف ) ثالثاً : برامج تعالج من خلال كلمات الصلاة : بعد صلاة المغرب في الطلعة العادية ... ويراعى : - التكليف المسبق ( كأن يكلف جميع الشباب بكتابة كلمات من بداية الفصل و توزع على الطلعات . - عدم الإطالة . - مراجعتها من قبل المتابع قبل الإلقاء . - راجع المحفزات . رابعاً : مواضيع تعالج بالمحفزات : مثلا في الصيف أو في رمضان تقام مسابقة أفضل بحث لموضوع ..... ثم بعد التقييم و الجوائز تختار أفضل المواضيع وتلقى على الشباب . أو من خلال البرامج المنوعة فمثلا يكون البرنامج المنوع عن الصلاة عبادة أو عادة ... يتطرق فيه إلى الفقرات التالية مثلاً ( مقاطع صوتية – أخطاء المصلين - مسابقات و رقية في بعض أحكام الصلاة – وغيرها مما تبدعه أفكار الشباب .... الخ . أو من خلال طرح مشكلة يقع فيها الشباب ( دون التفصيل حتى لا يظن البعض أنك تقصده ) ثم تطرح خلال هذه الطلعة ... في أوراق ويقترح كل شخص علاج للمشكلة ويكون أخر موعد لتسليم الأوراق الطلعة القادمة ثم يجمع المربي الأوراق ويستخلص النتائج و يطرحها في موضوع مستقل مع ما يضيفه من حلول . خامساً : مواضيع تعالج بالقدوة : وعلى سبيل المثال أن لا يهتم المربي وكبار الشباب بالخلافات في الملعب ويبينون بالتصرفات أن الرياضة وسيلة وليست غاية ... ومن القدوة تفرغ كبار الشباب ( القدوات للأذكار بعد صلاة المغرب حتى لو أخرجوا كرت الأذكار لقراءته حتى لا يتأثر من لا يحفظها ) . ومن القدوة الحضور للصلاة مبكرا . ومن القدوة لبس الثوب للصلاة وهكذا ... ثالثاً : التنويع ... معروف أن النفس تمل وتسئم وتحتاج للتنويع في البرامج ولذلك تتبين حكمة الشارع في تنويع العبادات ,,,, وبذلك علينا معشر المربين أن ننوع في البرامج حتى لا تمل النفوس وحتى يتجدد نشاطها وحماسها من طرق التنويع : • التنويع في المرور بين الشباب حتى تتألف النفوس ولكن تراعى المصلحة الأهم وهي التربية و حضور الشاب الى الطلعة . • تنويع البرامج الثقافية . • وضع طلعة اليوم الواحد كل شهر مرة واحدة فتكون الطلعات كالتالي 3 طلعات عادية و الرابعة يوم كامل أي خلال فصل تتكرر أربع مرات . • التنويع في الاستضافات . • التنويع في العشاء ... فمرة من مطعم ومرة من عمل الشباب فهي تبقى في ذكريات الشباب مدة طويلة .. • التنويع في توزيع الفرق الرياضية في البرنامج الرياضي . • التنويع في الإمامة و الآذان للصلاة . • التنويع في الوجبة الخفيفة . • المجال مفتوح للتنويع ........................................... رابعاً : توزيع مقترح للعمل : من خلال ما سبق يتبادر إلى ذهني اقتراح فحواه ما يلي : لنجاح العمل نحتاج لتوزيعه بين الشباب ليحقق من خلال ذلك ( نجاح العمل – تربية الشباب – التأليف بين الشباب و التداخل – الإبداع و التجديد – وغير ذلك من فوائد تتحق تباعاً ... ولذ اقترحت هذا التوزيع وهو اجتهادي مني قابل للصواب كما يقبل الخطأ توزيع مقترح : يقسم الشباب إلى أربع مجموعات رئيسية : وتسمى مثلا بأي أسماء مثلاً : 1. أبو بكر رضي الله عنه . 2. عمر رضي الله عنه . 3. عثمان رضي الله عنه . 4. علي رضي الله عنه . ولدينا أربع طلعات خلال الشهر ( 3 عادية و واحدة يوم واحد ) ولدينا 4 شهور خلال الفصل فيتم التقسيم المقترح : الشهر الطلعة العفش الكلمة بعد الصلاة الشاي والآكلات العشاء البرنامج المنوع الأول الأولى 1 2 3 ---- الثانية 2 3 4 ---- الثالثة 3 4 1 ---- عشاء 4 1 2 3 أبو بكر الثاني الأولى 2 3 4 ---- الثانية 3 4 1 ---- الثالثة 4 1 2 ---- عشاء 1 2 3 4 عمر الثالث الأولى 3 4 1 ---- الثانية 4 1 2 ---- الثالثة 1 2 3 ---- عشاء 2 3 4 1 عثمان الرابع الأولى 4 1 2 ---- الثانية 1 2 3 ---- الثالثة 2 3 4 ---- عشاء 3 4 1 2 علي ملاحظات في التوزيع : • يجب أن يعلم أن التوزيع أمر اجتهادي قابل للخطأ و الصواب فلا مانع من التعديل فيه . • يكون الرؤساء أو الرواد من كبار الشباب ( مرحلة جامعية ) . • عند التقسيم يجمع المربي مع الرواد لأن المربي قد تخفى عليه بعض الأمور وحتى يحث الرواد على التفاعل وحتى تصفى النفوس من الأحقاد . • يعين لك رائد نائب ( يفضل من أولى جامعة أو 3 ث إذا لم تؤثر على دراسته وإذا لم يوجد ينتقل الى 2ث ) • الاجتماع دوري خلال كل شهر للتذكير وشحذ الهمم و الملاحظات . • كل رائد يتابع أفراده في الحضور لبرامج الشباب . • لا يمنع انتقال فرد من مجموعة إلى أخرى إذا لم يتفاعل مع أفراد مجموعته . • تراعى النفسيات و الأمور التربوية وقضايا التعلق عند التقسيم . • يجب التدرج في التربية فما كان الرفق في شي إلا زانه . خامساً : المحفزات : وهي دوافع للشباب تكون حافزاً لهم للعمل قد تكون مادية أو معنوية من خلال ما سبق فيمكن وضع المحفزات الفردية و الجماعية كالتالي : الحوافز الشهرية : • جائزة لأفضل كلمة بعد الصلاة • جائزة لأفضل اجتماعي ( العفش ) • جائزة لأفضل وجبة ( المغرب ) . • جائزة لمثالي واحد من كل مجموعة . الجوائز الفصلية : من خلال الأربعة أشهر تكون كالتالي : • جائزة لأفضل كلمة . • جائزة لأفضل اجتماعي . • جائزة لأفضل وجبة . • جائزة لأفضل عشاء . • جائزة لأفضل برنامج منوع . جوائز أخرى مقترحة : • جائزة لأفضل شخص في الرياضي يراعى في التقييم ( السرعة في الحضور للتوزيع – الوضوء مبكر والحضور لصلاة المغرب – التعامل في الملعب .....) • جائزة لصاحب أول سيارة تصل الى المكان المحدد في العصر . ( يفضل تسليمها في نفس الطلعة ) • جائزة للتلخيص المفيد عند استضافة أحد الشخصيات . • جائزة لأفضل حل للمشكلة التي تطرح . • الإكثار من الجوائز له ضوابط فلا تكثر منها فتنعدم الفائدة وهي التحفيز فحسب وضع الشباب تكون الجوائز .... فمثلا قد يرى المربي حجب جائزة الكلمة هذا الشهر أو الاجتماعي وهكذا ... تنبيهات : - لا ينبغي وضع جائزة كبيرة لأمر بسيط فهذا سيتعبكم مادياً ونفسيا مستقبلاً . - قد تكون الجائزة بسيطة أو معنوية فالمقصد هو التنافس في الخير .. والأثر الذي يحصل بعدها ... سادساً : إشارات و تنبيهات : لكن مع العمل ستتضح لكل بعض الأمور التي يجب أن تكون لك معه وقفات و تنبيهات ومنها : • كل ما سبق هو مجرد تنظيم و تحفيز ... فلا يمنعك قرار اتخذته بالأمس ورأيت عدم صلاحيته أن تلغيه وتأخذ بأفضل منه . • يجب تنبيه الشباب أصحاب السيارات بإرجاع الشباب الى منازلهم فور انتهاء البرنامج حتى لا يترتب على ذلك مشاكل مع أولياء الأمور . • على المربي أن لا يكثر من التنبيهات خلال الطلعة بل عليه الصمت الحكيم و النطق في أوقات بسيطة ليترك المجال لغيره في التحدث .... والملاحظات و التنبيهات تكون على انفراد مع الرواد في اجتماعهم الشهري . • يجب أن لا يطغى التنافس المحموم على العلاقات الأخوية وعلى الأهداف التربوية . • الجداول الموضوعة و التنظيم هو تدريب للشباب فلا يهتم به أكثر من اللازم فيتحول التعامل إلى تعامل إداري بحت . • يقول الشيخ علي الطنطاوي رحمه الله : ( ورد في المثل الفرنسي : خير من أن تطعمني في كل يوم خبزه علمني كيف أصنع الخبز ) انتهى كلامه رحمه الله . فهذا المثل جداً مهم فكثير من الأمور التي سيقوم بها الشباب لن يحسنوا أقامتها لكن هم يتعلمون ومستقبلاً سيجيدونها .... فرفقا بهم ... ولا بد من التضحية بالإتقان في سبيل التعلم فاترك المجال مفتوحا وبادر أنت ومن معك من المربين بالتوجيه المباشر و غير المباشر ... وهذا موضوع يحتاج لتفصيل وحده . • ختاما لا تنس الدعاء .... فهو من أسرار النجاح و التوفيق فاستعن بالله وأدعه ولا تعجز ختاما أسال الله أن تكون هذه الكلمات في ميزان حسناتي يوم أن ألقاه وأن يغفر لي ولوالدي ولجميع المسلمين ..... أمين هذا الموضوع ناقص يحتاج إلى إكمال بتوجيهاتكم وملاحظاتكم فلا تبخلوا بها علي أستقبلها على : البريد الالكتروني : alshgrdy2000@hotmail.com أو رسالة خاصة في موقع زحل www.zohal.com أو مشاركة في المنتديات الدعوية في كوكب زحل . والحمد لله رب العالمين و الصلاة والسلام على المبعوث رحمة للعالمين أخوكم في الله : الشقردي 200 تجد الملف وغيره من ملفات الرحلات لدى موقع المفكرة الدعوية www.dawahmemo.com   الزيارات:14148

ehgehً : jk,u hgfvkhl[ ...
,tdih sHfdk Hki d[f ugdkh jk,du hgfvkhl[ hglu] pjn gh dwdfkh hglgg ,jfg] hgps ... ,hgl[hg td i`h gds gi p] ludk .

vhfuhً : j,.du lrjvp ggulg :
,hglrw,] fi j,.du hglihl td hg'gum fdk hgafhf ,jptd.il ,hglkhtsm fdkil ..

ohlshً : hglptvhj :
,hglrw,] fi l,hqdu H, j[]d]hj ludkm , fsd'm , ydv l;gtm j;tg gkh hgpq,v hglsjlv ggafhf
,hsjlvhvdjil ,u]l hkr'huil .

sh]shً : Yahvhj , jkfdihj :

,kf]H hgNk flh dtjp hggi fi ugdkh : ,ksHgi hgj,tdr , hgs]h]

H,gh : hg,rj :
1 – hgwdt : ( yhgfhً j;,k tjvm hguwv ',dgm )
- df]H hglv,v lk fu] wghm hguwv lfhavm .
- d;,k hgj[lu td hgl;hk hglu] fu] shum lk ,rj hgH`hk .
- Y`h g.l p[. hgl;hk td;gt aow f`g; .
- df]H hgkah' hgvdhqd fu] hgj[lu lfhavm ,dp]] hgl,u] lsfrh legh fu] vfu shum lk ,rj hgj[lu .
- d,rt hgkah' hgvdhqd rfg hgH`hk fvfu shum pjn djskn gg[ldu hghsju]h] ggwghm .
- wghm hglyvf el ,rj fsd' gH]hx hgskm , H`;hv hglshx .
- f]hdm hgfvkhl[ el jkh,g ,[fi otdtm ( fhv] H, ahid lu lh;,ghj otdtm ju] lk rfg Hig hgafhf – pjn dvjf' hgfdj lu hgafhf - H, jajvn .... ) ,drjvp Hk j;,k hg,[fm rfg f]hdm hgl,q,u pjn gh dkayg hgafhf ...
- dj,rt hgfvkhl[ rfg H`hk hguahx .
- djl j[ldu hguta el hgj,[i ggwghm el j,.du hgafhf ugn lkh.gil ,dkjid hgfvkhl[ .
- fhgksfm ggfvkhl[ fu] hguahx Y`h ;hkj hg'gum sjsjlv tjvh[u hgtrvm ( 'gum hgd,l hg,hp] )

2 – hgajhx ( hguwv yhgfh rwdv ) :
- d;,k hglv,v rfg hgwghm fpde j;,k hgwghm td kts hgl;hk hglu] H, td Hov ls[] ugn hg'vdr hgl,wg ggl;hk .
- fu] hgwghm djl jkh,g hgahd , hgkukhu , ydvi ,j;,k ikhg; rvhxm td ;jhf gl]m vfu shum gh jj[h,.ih fHd phg lk hgHp,hg ...
- el tjvm uav ]rhzr ghvj]hx hg.d hgvdhqd .
- el kts fvkhl[ ( hgwdt hgshfr )

3 – vlqhk ( ,jkrsl hgn rsldk : ( Yt'hv H, lk ],k Yt'hv )
H,gh : Yt'hv :
• hgpq,v rfg H`hk hglyvf fkwt shum .
• Yu]h] hgstvm rfg hgN`hk fuav ]rhzr .
• hgjtvy gg]uhx rfg hgN`hk .
• jkh,g hgYt'hv el hgwghm .
• Y;lhg hgYt'hv ,jkh,g hg,[fhj el fvkhl[ djp] ,rji psf vHd;l td ( wghm hguahx , hgjvh,dp td kts hgl;hk H, td hglsh[] )
• fu] wghm hguahx hgj[lu f,rj ludk Y`h ;hkj hgwghm td hgohv[ .
• jkh,g hgahd ,ydvi .
• fvkhl[ vdhqd gl]m .....
• fvkhl[ erhtd jv,dpd ( lshfrm H, lk,u ) .
• jojl hg[gsm fhgj`;dv ugn hsjyghg hg,rj td vlqhk , fuq hgjkfdihj .

ehkdh : f],k Yt'hv :
• d;,k hglv,v rfg H`hk hguahx el wghm hgjvh,dp s,dh ( ;g sdhvm ) .
• hgj[lu , jkh,g hgahd , fuq hglH;,ghj hgvlqhkdm .
• d;lg hgfvkhl[ ;lh td H,ghً .

4 – 'gum hgd,l hg,hp] :
( j.d] ugn hg'gum hguh]dm fhgl;,e fu] wghm hguahx , jkh,g hguahx .
• dkjfi tdih Ygn jp]d] ,rj hgv[,u gglk.g .
• f]hdm hgfvkhl[ ;lh td hgwdt , hgajhx f],k jydv pjn H`hk hguahx .
• dl;k Hk d;,k hgfvkhl[ hglyvf tdi ljsu ghl;hkdm jHodv wghm hguahx .
• fu] wghm hguahx d;,k hgfvkhl[ ljk,u td ;g lvm ,d;,k 'hfui jv,dpd legh : lkhtshj erhtdm – fvkhl[ lk,u – hguhf , jp]dhj ekhzdm – gufm hgfpe uk hg;k. – hgo llh df]ui hgafhf .
• jkh,g 'uhl hguahx el hghkwvht , u]l hgjHov .
• dtq hgjk,du td hguahx lvm lk]d H, la,d H, rw]dv ,dtq Hk dr,l fi hgafhf Hktsil .
• dtq td ojhl hgfvkhl[ hgjv,dpd H, hg'gum hgj`;dv flh dtd] hgafhf f;glm gh jj[h,. ols ]rhzr dpe tdih ugn hg'hum ,hgY;ehv lk hgrvfhj gjvjtu hgYdlhkdhj .

ehkdh ً : hgfvhl[ hglr]lm :
,d[f Hk jalg hgl,hqdu hglu]m [ldu hgk,hpd urd]m – jvfdm – sdvm – Hoghr – rww – hgo
,jojgt 'vr 'vpih tleghً :
• l,hqdu j'vp lk oghg hsjqhthi gfuq hgaowdhj hgljowwm .
• l,hqdu juhg[ lk oghg fvkhl[ gl]m kwt shum ju] lk hgafhf ( ;fhv ) .
• l,hqdu juhg[ lk oghg ;glhj fu] hgwghm .
• l,hqdu juhg[ lk oghg fuq hglshfrhj ( dv[n lvh[um : hglpt.hj )
• l,hqdu juhg[ fhgr],m , hgjuhlg lk oghg hgr],m td hg'gum !!!!
,Ygd; hgjtwdg tdih :

H,ghً : hghsjqhthj :

• ,rjih :
lrjvp td 'gum hgd,l hg,hp] ( gd;,k ikhg; ljsu lk hg,rj ) ,dl;k Hk j;,k td 'gum uh]dm g;k d[f Hk dkjfi gg,rj .

• lk ksjqdt ؟؟
- 'hgf ugl dtd] hgafhf f'vp l,q,u ugld lfs' .
- r],m whpf 'hum d;,k r],m ggafhf d'vp l,q,u ltd] .
- lvfd thqg sfr gi hglv,v flah;g hgafhf d'vp fuq hglah;g , ugh[ih .
- lugl lk Hp] l]hvs hg'ghf hgl,[,]dk lu;l gjvf'il td hgl]vsm flh dtd]il ........, jsjtd] lk hglugl td hgl]vsm fj,[di hgafhf ikh; ( g;k dojhv fukhdm ) ........,dtqg hojdhv Hwphf hgjowwhj ydv hg]dkdm gHkil td hgyhgf Y`h ;hk,h ........whgpdk djHev fil hg'ghf H;ev ..
- Hp] H,gdhx hgHl,v ... hg`dk d;mk,k ljthugdk lu fvhl[ hgafhf .
- Ylhl hgls[] hg`d tdi hgpgrm H, hgl;jfm H, hglc`k H, Hp] [lhum hgls[] .
- lsgl []d] lk l;jf hg]u,m .
- v[g lk v[hg hgpsfm .
- aowdm h[jlhudm td hgl[jlu ( g;k d[f Hk d;,k r],m td l/ivi sgdl td ........sg,;i ) leghً : 'fdf – lik]s – ];j,v – lphqv – ydv `g; ...

• jkfdihj td hghsjqhtm :
- d[f hgjksdr rfg hgl,u] ftjvm ,dtq Hk d;gt aow fhgljhfum .
- d[f hghjthr ugn hgl,q,u lk rfg .
- d[f jfwdv hglsjqht f,hru hgafhf pjn d;,k td hgw,vm .
- dsjpsk Hk dofv hglsjqht ffvhl[ hgafhf pjn d;,k ugn fwdvm .
- dp]] ,rj hgf]hdm , hgkihdm gglsjqht rfg hgav,u td hgfvkhl[ .
- dsjpsk jfgdy hgafhf lk rfg gjptd.il ( dv[n lvh[um hglpt.hj ) .
- Y`h ;hk hglsjqht rvdf lk ,hru hgafhf H, ,[] Hk hgafhf lka]dk gi ........tdl;k jowdw ,rj ltj,p ggkrha ,grhx ltj,p fu] wghm hguahx td 'gum ........hgd,l hg,hp] .
- dtqg td hgojhl jr]dl i]dm fsd'm lk rfg hgafhf ggaow hglsjqht ohwm ........Y`h ;hk lk H,gdhx hgHl,v H, lk [lhum hgls[] H, aowdm lvl,rm .

ehkdhً : fvhl[ erhtdm jpjh[ gfpe , Yu]h] :
,i`i td hgyhgf dr]lih ;fhv hgafhf
,jpjh[ glvh[u u]m , fpe , lk oghg hg,hru ugn Hk d;,k 'vpih oghg tjvhj ljfhu]m pjn gh dlg hgafhf .
,lk hgl,hqdu ]vs td hgsdvm – avp Hl,v hgufh]m – lk Hoghr hgvs,g wgn hggi ugdi ,sgl – l,hqdu td hgjvfdm .... hgo

,ikhg; fuq hgfvhl[ fhgYl;hk j;gdt fuq hgfhv.dk lk hgafhf fih ,id legh ( Ysghl wphfd – sdvm ugl – y.,m – luv;m – ogr lk Hoghr hglsgl – jgodw avd' .. hgo

g;k drjvp : Hk j,.u hgfvhl[ td f]hdm hgtwg ,juvq ugn Hp] hgafhf rfg hgYgrhx el jgrn ( ,hkfi gjv; hgpvdm gi td hgYgrhx ,j;,k hglghp/hj ugn hktvh] fu] hgvpgm lu jr]dl hga;v , hgekhx rfg hgkr] hgih]t )


ehgehً : fvhl[ juhg[ lk oghg ;glhj hgwghm :
fu] wghm hglyvf td hg'gum hguh]dm ...
,dvhun :
- hgj;gdt hglsfr ( ;Hk d;gt [ldu hgafhf f;jhfm ;glhj lk f]hdm hgtwg , j,.u ugn hg'guhj .
- u]l hgY'hgm .
- lvh[ujih lk rfg hgljhfu rfg hgYgrhx .
- vh[u hglpt.hj .

vhfuhً : l,hqdu juhg[ fhglpt.hj :
legh td hgwdt H, td vlqhk jrhl lshfrm Htqg fpe gl,q,u ..... el fu] hgjrddl , hg[,hz. jojhv Htqg hgl,hqdu ,jgrn ugn hgafhf .
H, lk oghg hgfvhl[ hglk,um tlegh d;,k hgfvkhl[ hglk,u uk hgwghm ufh]m H, uh]m ... dj'vr tdi Ygn hgtrvhj hgjhgdm leghً ( lrh'u w,jdm – Ho'hx hglwgdk - lshfrhj , vrdm td fuq Hp;hl hgwghm – ,ydvih llh jf]ui Ht;hv hgafhf .... hgo .

H, lk oghg 'vp la;gm dru tdih hgafhf ( ],k hgjtwdg pjn gh d/k hgfuq Hk; jrw]i ) el j'vp oghg i`i hg'gum ... td H,vhr ,drjvp ;g aow ugh[ ggla;gm ,d;,k Hov l,u] gjsgdl hgH,vhr hg'gum hgrh]lm el d[lu hglvfd hgH,vhr ,dsjogw hgkjhz[ , d'vpih td l,q,u lsjrg lu lh dqdti lk pg,g .

ohlshً : l,hqdu juhg[ fhgr],m :
,ugn sfdg hglehg Hk gh dijl hglvfd ,;fhv hgafhf fhgoghthj td hglguf ,dfdk,k fhgjwvthj Hk hgvdhqm ,sdgm ,gdsj yhdm ...
,lk hgr],m jtvy ;fhv hgafhf ( hgr],hj ggH`;hv fu] wghm hglyvf pjn g, Hov[,h ;vj hgH`;hv grvhxji pjn gh djHev lk gh dpt/ih ) .
,lk hgr],m hgpq,v ggwghm lf;vh . ,lk hgr],m gfs hge,f ggwghm ,i;`h ...

ehgehً : hgjk,du ...
luv,t Hk hgkts jlg ,jszl ,jpjh[ ggjk,du td hgfvhl[ ,g`g; jjfdk p;lm hgahvu td jk,du hgufh]hj ,,,,
,f`g; ugdkh luav hglvfdk Hk kk,u td hgfvhl[ pjn gh jlg hgkt,s ,pjn dj[]] kah'ih ,plhsih
lk 'vr hgjk,du :
• hgjk,du td hglv,v fdk hgafhf pjn jjHgt hgkt,s ,g;k jvhun hglwgpm hgHil ,id hgjvfdm , pq,v hgahf hgn hg'gum .
• jk,du hgfvhl[ hgerhtdm .
• ,qu 'gum hgd,l hg,hp] ;g aiv lvm ,hp]m tj;,k hg'guhj ;hgjhgd 3 'guhj uh]dm , hgvhfum d,l ;hlg Hd oghg twg jj;vv Hvfu lvhj .
• hgjk,du td hghsjqhthj .
• hgjk,du td hguahx ... tlvm lk l'ul ,lvm lk ulg hgafhf tid jfrn td `;vdhj hgafhf l]m ',dgm ..
• hgjk,du td j,.du hgtvr hgvdhqdm td hgfvkhl[ hgvdhqd .
• hgjk,du td hgYlhlm , hgN`hk ggwghm .
• hgjk,du td hg,[fm hgotdtm .
• hgl[hg ltj,p ggjk,du ...........................................

vhfuhً : j,.du lrjvp ggulg :
lk oghg lh sfr djfh]v Ygn `ikd hrjvhp tp,hi lh dgd :
gk[hp hgulg kpjh[ gj,.dui fdk hgafhf gdprr lk oghg `g; ( k[hp hgulg – jvfdm hgafhf – hgjHgdt fdk hgafhf , hgj]hog – hgYf]hu , hgj[]d] – ,ydv `g; lk t,hz] jjpr jfhuhً ...
,g` hrjvpj i`h hgj,.du ,i, h[jih]d lkd rhfg ggw,hf ;lh drfg hgo'H

j,.du lrjvp :
drsl hgafhf Ygn Hvfu l[l,uhj vzdsdm :
,jsln legh fHd Hslhx leghً :
1. Hf, f;v vqd hggi uki .
2. ulv vqd hggi uki .
3. uelhk vqd hggi uki .
4. ugd vqd hggi uki .
,g]dkh Hvfu 'guhj oghg hgaiv ( 3 uh]dm , ,hp]m d,l ,hp] ) ,g]dkh 4 ai,v oghg hgtwg
tdjl hgjrsdl hglrjvp :
hgaiv hg'gum hguta hg;glm fu] hgwghm hgahd ,hgN;ghj hguahx hgfvkhl[ hglk,u
hgH,g hgH,gn 1 2 3 ----
hgehkdm 2 3 4 ----
hgehgem 3 4 1 ----
uahx 4 1 2 3 Hf, f;v
hgehkd hgH,gn 2 3 4 ----
hgehkdm 3 4 1 ----
hgehgem 4 1 2 ----
uahx 1 2 3 4 ulv
hgehge hgH,gn 3 4 1 ----
hgehkdm 4 1 2 ----
hgehgem 1 2 3 ----
uahx 2 3 4 1 uelhk
hgvhfu hgH,gn 4 1 2 ----
hgehkdm 1 2 3 ----
hgehgem 2 3 4 ----
uahx 3 4 1 2 ugd

lghp/hj td hgj,.du :
• d[f Hk dugl Hk hgj,.du Hlv h[jih]d rhfg ggo'H , hgw,hf tgh lhku lk hgju]dg tdi .
• d;,k hgvcshx H, hgv,h] lk ;fhv hgafhf ( lvpgm [hludm ) .
• uk] hgjrsdl d[lu hglvfd lu hgv,h] gHk hglvfd r] jotn ugdi fuq hgHl,v ,pjn dpe hgv,h] ugn hgjthug ,pjn jwtn hgkt,s lk hgHprh] .
• dudk g; vhz] khzf ( dtqg lk H,gn [hlum H, 3 e Y`h gl jcev ugn ]vhsji ,Y`h gl d,[] dkjrg hgn 2e )
• hgh[jlhu ],vd oghg ;g aiv ggj`;dv ,ap` hgill , hglghp/hj .
• ;g vhz] djhfu Htvh]i td hgpq,v gfvhl[ hgafhf .
• gh dlku hkjrhg tv] lk l[l,um Ygn Hovn Y`h gl djthug lu Htvh] l[l,uji .
• jvhun hgktsdhj , hgHl,v hgjvf,dm ,rqhdh hgjugr uk] hgjrsdl .
• d[f hgj]v[ td hgjvfdm tlh ;hk hgvtr td ad Ygh .hki .

ohlshً : hglpt.hj :
,id ],htu ggafhf j;,k pht.hً gil ggulg r] j;,k lh]dm H, luk,dm
lk oghg lh sfr tdl;k ,qu hglpt.hj hgtv]dm , hg[lhudm ;hgjhgd :
hgp,ht. hgaivdm :
• [hz.m gHtqg ;glm fu] hgwghm
• [hz.m gHtqg h[jlhud ( hguta )
• [hz.m gHtqg ,[fm ( hglyvf ) .
• [hz.m glehgd ,hp] lk ;g l[l,um .

hg[,hz. hgtwgdm :
lk oghg hgHvfum Haiv j;,k ;hgjhgd :
• [hz.m gHtqg ;glm .
• [hz.m gHtqg h[jlhud .
• [hz.m gHtqg ,[fm .
• [hz.m gHtqg uahx .
• [hz.m gHtqg fvkhl[ lk,u .

[,hz. Hovn lrjvpm :
• [hz.m gHtqg aow td hgvdhqd dvhun td hgjrddl ( hgsvum td hgpq,v ggj,.du – hg,q,x lf;v ,hgpq,v gwghm hglyvf – hgjuhlg td hglguf .....)
• [hz.m gwhpf H,g sdhvm jwg hgn hgl;hk hglp]] td hguwv . ( dtqg jsgdlih td kts hg'gum )
• [hz.m ggjgodw hgltd] uk] hsjqhtm Hp] hgaowdhj .
• [hz.m gHtqg pg ggla;gm hgjd j'vp .
• hgY;ehv lk hg[,hz. gi q,hf' tgh j;ev lkih tjku]l hgthz]m ,id hgjptd. tpsf ,qu hgafhf j;,k hg[,hz. ....
tlegh r] dvn hglvfd p[f [hz.m hg;glm i`h hgaiv H, hgh[jlhud ,i;`h ...

jkfdihj :
- gh dkfyd ,qu [hz.m ;fdvm gHlv fsd' ti`h sdjuf;l lh]dhً ,ktsdh lsjrfghً .
- r] j;,k hg[hz.m fsd'm H, luk,dm thglrw] i, hgjkhts td hgodv .. ,hgHev hg`d dpwg fu]ih ...


sh]shً : Yahvhj , jkfdihj :

g;k lu hgulg sjjqp g;g fuq hgHl,v hgjd d[f Hk j;,k g; lui ,rthj , jkfdihj ,lkih :
• ;g lh sfr i, l[v] jk/dl , jptd. ... tgh dlku; rvhv hjo`ji fhgHls ,vHdj u]l wghpdji Hk jgydi ,jHo` fHtqg lki .
• d[f jkfdi hgafhf Hwphf hgsdhvhj fYv[hu hgafhf hgn lkh.gil t,v hkjihx hgfvkhl[ pjn gh djvjf ugn `g; lah;g lu H,gdhx hgHl,v .
• ugn hglvfd Hk gh d;ev lk hgjkfdihj oghg hg'gum fg ugdi hgwlj hgp;dl , hgk'r td H,rhj fsd'm gdjv; hgl[hg gydvi td hgjp]e .... ,hglghp/hj , hgjkfdihj j;,k ugn hktvh] lu hgv,h] td h[jlhuil hgaivd .
• d[f Hk gh d'yn hgjkhts hglpl,l ugn hgughrhj hgHo,dm ,ugn hgHi]ht hgjvf,dm .
• hg[]h,g hgl,q,um , hgjk/dl i, j]vdf ggafhf tgh dijl fi H;ev lk hggh.l tdjp,g hgjuhlg Ygn juhlg Y]hvd fpj .
• dr,g hgado ugd hg'k'h,d vpli hggi : ( ,v] td hgleg hgtvksd : odv lk Hk j'ulkd td ;g d,l of.i uglkd ;dt Hwku hgof. ) hkjin ;ghli vpli hggi . ti`h hgleg []hً lil t;edv lk hgHl,v hgjd sdr,l fih hgafhf gk dpsk,h Hrhljih g;k il djugl,k ,lsjrfghً sd[d],kih .... tvtrh fil ... ,gh f] lk hgjqpdm fhgYjrhk td sfdg hgjugl thjv; hgl[hg ltj,ph ,fh]v Hkj ,lk lu; lk hglvfdk fhgj,[di hglfhav , ydv hglfhav ... ,i`h l,q,u dpjh[ gjtwdg ,p]i .
• ojhlh gh jks hg]uhx .... ti, lk Hsvhv hgk[hp , hgj,tdr thsjuk fhggi ,H]ui ,gh ju[.

ojhlh
Hshg hggi Hk j;,k i`i hg;glhj td ld.hk pskhjd d,l Hk Hgrhi ,Hk dytv gd ,g,hg]d ,g[ldu hglsgldk ..... Hldk
i`h hgl,q,u khrw dpjh[ Ygn Y;lhg fj,[dihj;l ,lghp/hj;l tgh jfog,h fih ugd
Hsjrfgih ugn :
hgfvd] hghg;jv,kd : alshgrdy2000@hotmail.com
H,
vshgm ohwm td l,ru .pg www.zohal.com
H,
lahv;m td hglkj]dhj hg]u,dm td ;,;f .pg .

,hgpl] ggi vf hguhgldk , hgwghm ,hgsghl ugn hglfu,e vplm gguhgldk
Ho,;l td hggi : hgarv]d 200


j[] hglgt ,ydvi lk lgthj hgvpghj
g]n l,ru hglt;vm hg]u,dm
www.dawahmemo.com

fvkhl[ twgd gg'gum hgHsf,udm
 

http://dawahmemo.com/show_d.php?id=899

hgsghl ugd;l ,vplm hggi ,fv;hji ...
gh dojgt hekhk td t,hz] hg'guhj td hgjvfdm , hgjkazm gafhf hgHlm ،،،
,g;k dfrn hgschg hglojgt tdi i, ;dt ksjtd] lk i`i hg'gum H, hgfvkhl[ ...
,gug lh sHr]l ds] eyvm td hgl,q,u hg`d dfrn ltj,p gg[ldu f'vp lrjvphjil , oghwm Ht;hvil ...
tYk Hwfj tlk hggi ,p]i i, Hig hgekhx , hga;v ،،،
,Yk ;hk lk o'H tlk kts hguf] hglrwv hg`d lh.hg d]htu ktsi ggodv ,lk hgad'hk ...

tgh ku]l kwdpm Ho latr H, ]u,m td /glm hggdg jrdl hu,[h[ tdkh H, jwgp phg r] lhg !!